陳家山礦把傳統(tǒng)的單向灌輸變?yōu)殡p向互動，改掉往日領(lǐng)導(dǎo)“上大課”的方式，讓職工“唱主角”，多聽職工意見，提高班前會教育效果。
該礦在以往班前會布置任務(wù)、讀文件、學(xué)規(guī)程 “老三樣”的基礎(chǔ)上，增加了“新三樣”，即安全大家談、我來獻(xiàn)一策、今天怎么做，通過互動式問答的形式，將班前會變成互相學(xué)習(xí)安全方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，排查隱患的課堂。同時(shí)，結(jié)合本單位特點(diǎn)，班前會采取點(diǎn)評法，各班組人員首先談本崗位工作特點(diǎn)、存在的安全隱患、當(dāng)班工作特點(diǎn)，然后由技術(shù)人員總結(jié)，讓職工更加清楚地明白本崗位情況和應(yīng)采取的防范措施，并讓有經(jīng)驗(yàn)的職工談工作經(jīng)驗(yàn)，使職工互相借鑒，共同進(jìn)步。另外，班組長從班組分工、任務(wù)分配、安全重點(diǎn)入手，并將上一個班中工作存在的問題等方面進(jìn)行說明、分析，從中吸取教訓(xùn)，解決工作難題，并鼓勵職工暢所欲言，進(jìn)一步增強(qiáng)了職工愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和安全意識。
班前會上“唱主角”，職工參與管理的積極性、主動性不斷增強(qiáng)，職工的智慧被充分挖掘出來，有效地消除了管理上的盲點(diǎn)，班前會成了為科學(xué)管理、全員管理的重要載體。
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